На Карте учебных историй у нас появились описания образовательных событий, но пока они представлены в общих чертах. Теперь же нам нужно расписать более конкретную механику каждого. Где оно пройдёт — онлайн или офлайн, на природе или в аудитории, нужны ли гаджеты или карточки, нужны ли ассистенты или справится один преподаватель. Это особенно пригодится, если мы хотим привлечь к работе над занятиями новых коллег или решили передать идею разработчику — например, педагогическому дизайнеру. Также это полезно и для нас самих: добираясь до деталей, мы лучше представляем, как подготовить учебное событие, где оно пройдёт и сколько оно должно занять времени — возможно, мы ещё решим что-то изменить.
Я предлагаю заполнить шаблон «Последняя миля» для каждого события. Последовательность заполнения граф свободная: заполняйте, как удобно. Смело изменяйте содержание граф, если этого требуют новые обстоятельства.
https://lh5.googleusercontent.com/FQoAAejRVajm3QJvYVStAHW8MlVqXjlO_HK5l1PQXOY-iedD0R-olOWc0arW57YUZnFRDWfJ2szTqbQqKoXNj4OqUazq3YY2Vmo557fu-_LBwj0u1JeQuCiNIbS9sN5hXDhQHgo
Скачать шаблон можно на сайте CRAFT-центра по ссылке.
Шаг 1. Выпишите событие
Внесите в заголовок шаблона учебное событие из Карты учебных историй.
Я для примера беру второе образовательное событие: «Упражнение с карточками снаряжения, которое имеет разные характеристики».
Шаг 2. Обозначьте, где оно происходит
Офлайн или онлайн, в зуме или на очном занятии, у школьной доски или в виртуальном пространстве, в парке или музее.
В моем случае всё происходит в школьном классе за партами. На случай домашнего обучения придумываю вариант с виртуальной доской (Miro, слайд презентации и пр.) — тогда отмечаю в поле «Список задач», что нужен компьютер или планшет.
Шаг 3. Опишите, что конкретно происходит и сколько человек в этом участвует
Подробная инструкция: какие образовательные материалы нужны, что именно делают ученики, кто проводит занятия (только преподаватель или с помощником, фасилитатор, приглашённый эксперт).
Мой пример.
Ученики разбиваются на команды по 4–5 человек.
Перед каждой командой — поле, расчерченное на клеточки 10х10 см, а также по 25 карточек с изображением инструментов, которые могут пригодиться в экспедиции. На обороте карточек — описание этих инструментов: назначение, вес, размер, стоимость и материалы, из которых они сделаны. Карточки не одинаковые по размеру — чем больше предмет в жизни, тем больше карточка. При этом, на поле могут разместиться только ⅔ карточек.
Учитель рассказывает правила: «Вы собираетесь в экспедицию, чтобы найти и изучить упавший метеорит. Сейчас вам нужно выбрать необходимый для похода инвентарь. Перед вами поле и 25 карточек с описанием предметов. Возьмите то, что поможет вам в исследовании самого метеорита и изменений окружающей среды в месте его падения. Условия: ваш бюджет ограничен (смотрите на стоимость), место в рюкзаке ограничено (размер карточки), и вам нужно брать то, что максимально экологично. Изучите карточки, отберите нужные и разместите на своём поле так, чтобы ни одна из них не выходила за пределы поля и не накладывалась одна на другую».
Учитель запускает таймер, ученики приступают к заданию.
После задания — общая дискуссия: